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quarta-feira, 8 de setembro de 2021

EEPJA: Retorno das últimas turmas


Hoje foi o retorno das últimas turmas que ainda não haviam voltado ao ensino presencial na #EEPJA: 8º ano, 9º ano e 1ª série do Ensino Médio. Foi ótimo reencontrar o pessoal; alguns cresceram ou mudaram tanto que tive uma certa dificuldade para reconhecê-los. E apesar de ter passado a manhã ansioso, a tarde bastante proveitosa. Pena que o tempo foi curto, pois nesse primeiro momento as aulas sofreram redução de 10 minutos, o que pra mim não faz muito sentido, mas tudo bem, afinal ainda vamos usar bastante o ensino remoto. Simbora!

segunda-feira, 26 de julho de 2021


Hoje foi o início da semana de acolhimento para os profissionais da educação da #EEPJA. Tivemos um momento de oração e louvor, uma pequena reflexão, entrega dos kits pedagógicos e alguns informes gerais para preencher o tempo que seria da palestra com uma psicóloga, que acabou não acontecendo. Mas é isso, aos poucos estamos retornando. A programação segue amanhã com a participação de um pessoal da Direc e se estende até a próxima quinta-feira. Simbora!



terça-feira, 20 de julho de 2021

Professores de Serra do Mel optam pelo retorno das aulas presenciais


ACONTECEU. Agora há pouco, em reunião online, os professores da #EEPJA decidiram por acatar a orientação da equipe gestora da escola e, a partir do dia 02 de agosto, retornar às aulas presenciais juntamente com a rede municipal de Serra do Mel. A decisão se deu por meio de votação, na qual a maioria dos docentes votaram SIM para o retorno presencial gradual. A partir da próxima semana, a escola deverá iniciar o acolhimento dos profissionais e dar início à elaboração dos planos de trabalho das aulas híbridas. Vários questionamentos foram levantados e muitas dúvidas ficaram sem respostas, mas dada a limitação do tempo, tais questões ficaram de ser abordadas durante a semana de planejamento para que juntos os professores possam traçar as melhores estratégias para esse retorno. #oremos



segunda-feira, 7 de junho de 2021

Professor Youtuber

O aluno que acha que o professor está ganhando alguma coisa com os vídeos publicados no Youtube esquece que, para tanto, o canal precisa ser monetizado, e para isso, há uma série de exigências a serem cumpridas. Os professores que ganham dinheiro sendo youtubers são aqueles que, em geral, possuem canais antigos e com dezenas de milhares de inscritos, ou seja, são profissionais que já tinham essa fonte de renda bem antes da pandemia. Um professor com um canal recente, de 2020 pra cá, dificilmente conseguirá bater as metas impostas pela plataforma para a monetização do canal. Isso é praticamente impossível. Nem daqui a dez anos um canal como o meu conseguirá atingir os números mínimos para ser monetizado, isto porque as aulas remotas são conteúdo de nicho, destinadas a um público específico e delimitado. Então se você pensa que ganho alguma coisa (ou um dia ganharei), está muito enganado, mas despesas eu já tive muitas, e continuo tendo, e tudo sem um centavo extra.




terça-feira, 27 de abril de 2021

Meet ou YouTube?

Youtube ou Meet, qual dessas ferramentas é melhor para aulas remotas? Fiz uma enquete ontem e resultado ficou dentro do esperado, com vitória folgada do Meet. Como eu geralmente costumo ser do contra, votei no Youtube, e por quê? Simples; porque no Meet a audiência costuma se comportar como se estivesse no Youtube, isto é, com câmeras e microfones desligados e interagindo na maioria das vezes pelo chat. Ora, nesse modelo, o Youtube é muito melhor. Mas tudo tem seus pontos positivos e negativos. Se por um lado, o chat durante uma live é mais amigável, por outro, perde-se a possibilidade da interação por áudio, um recurso usado no Meet principalmente quando o celular do aluno precisa estar na horizontal para ele poder ter visão da tela compartilhada pelo professor. Já a sala de videoconferência pode até ser prática pelo computador, mas como quase todos os alunos acessam pelo celular, o chat só é viável quando o aparelho está vertical, e, mesmo assim, ficando sem a visão do professor na hora de digitar. Um ponto negativo para o professor é a necessidade de ficar permitindo a entrada dos estudantes; pelo Zoom, eu colocava no automático, mas pelo Meet ainda não vi essa possibilidade. E tem ainda o problema da gravação da aula; algo que pelo Youtube você não se preocupa, pois a live fica automaticamente salva. Hoje, por exemplo, dei aula pelo Meet e acabei esquecendo de colocar para gravar, ou seja, quem não viu, não vê mais. Isto porque, mesmo lembrando, é preciso usar uma espécie de gambiarra para fazer a gravação, pois o recurso só está presente na versão paga do Meet (a instituição não é cadastrada no G Suite for Education). Enfim, comecei a usar ontem, em conjunto com o OBS, e até que o resultado surpreendeu; só é muita coisa para a pessoa lembrar e dar conta, mas aos poucos vou pegando a manha. Assim espero.


segunda-feira, 19 de abril de 2021

Cordel da chegada

Imagem Creative Commons

Chegando nessa bagaça 

Pra invadir seu pensamento, 

Trazendo a rima e o verso 

E a partir deste momento, 

Vamos brincar de aprender 

Pra mais tarde não sofrer

Por não ter conhecimento 


Para quem não me conhece:

Sou Jerfferson, o enferrujado. 

Tenho barbicha e bigode, 

Cabelo preto, ondulado;

Uso óculos de grau, 

Tenho uma cara de mau, 

Mas sou lindo e engraçado. 


Trabalho com a Matemática,

Estou aqui para ajudar

Neste ano complicado, 

Mas também quero contar 

Com a ajuda de vocês, 

Dia a dia, mês a mês, 

Vamos juntos enfrentar. 


Pois a tarefa é difícil,

Mas juntando mão com mão,

Assim mesmo, à distância,

Com coragem e união

Poderemos caminhar

Com a força do esperançar

E cumprir essa missão.

 

quinta-feira, 15 de abril de 2021

Cordel: Educação na Pandemia

Imagem Creative Commons by pixabay.com


Me pediram pra falar

Dessa triste situação 

Que abalou o mundo inteiro 

E mudou a educação, 

Na escola não tem gente, 

Ficou tudo diferente, 

Mas seguimos na missão. 


O tal do Coronavírus

Pegou o mundo de surpresa, 

Derrubou economias, 

Espalhou muita tristeza, 

Levou muita gente amada, 

Do patrão à empregada,

Gente sã ou indefesa.


Pois não estavam preparados

Pra lidar com essa desgraça, 

Um bicho que ninguém vê, 

Mas tá aí, solto na praça, 

E do rico ao mendigo, 

Do mais novo ao mais antigo, 

Ele pega onde passa.


A escola então precisou

Mudar a forma de ensinar.

Quem diria que um dia 

Veríamos o celular, 

Que tanto nos incomoda,

Não mais como item da moda,

Mas como algo elementar?


Mas pra isso o professor 

Precisou se adaptar, 

Teve que dar os seus pulos 

Pra mudança acompanhar, 

Fazendo o que nunca fez, 

Matando um leão por vez, 

Sem hora pra trabalhar. 


Aprendeu a fazer live, 

Fazer videoconferência, 

Criar canal no YouTube, 

Gravar vídeos com frequência, 

Passar horas na edição 

Pra segurar a atenção 

Da sua pouca audiência. 


Pois é grande a concorrência

Nesse mundo digital, 

De stories e Tiktoks, 

De games e o escambau, 

Tendo ainda que viver

Com o medo de adoecer

E baixar no hospital.


E assim, de pé no chão, 

Prosseguimos na batalha

Sem saber qual o seu fim, 

Enfrentando sem muralha, 

Contra uma fera assassina, 

Lutamos sem ter vacina, 

Mas sem jogar a toalha. 


Àqueles que sucumbiram, 

Quero aqui homenagear, 

E aos que superaram a dor

Com a força do esperançar, 

Fica a minha admiração

Aos que fazem a Educação,

Com coragem, avançar.


Jerfferson Nascimento feat Jarlene Moura


 

sábado, 27 de março de 2021

Decisões indecisas da Secretaria de Educação do RN

Sabemos que estamos atravessando um momento complicado e que tratar da educação nunca foi uma tarefa fácil, mas o show de bizarrices promovido pela SEEC é algo sem precedentes no nosso estado.

Desde o ano passado, temos assistido a um festival de decisões confusas e indecisas que fazem com que aquilo que é dito não possa ser escrito. Esta semana, uma portaria da secretaria de educação determinou a antecipação do recesso escolar e estabeleceu o calendário das atividades para o ano letivo de 2021, dentre outros provimentos; e até aí, tudo bem, mas três dias depois, uma outra portaria é publicada empurrando as datas para uma semana depois.

E por que o drama? O grande problema é que estas são medidas que afetam não só a rede estadual, mas também os municípios. Além disso, na minha opinião, essa insegurança contribui para provocar traumas psicológicos nos estudantes, pois a todo instante são informados que aquilo que foi dito já não vale mais, e o que agora está sendo dito não tem garantia nenhuma de que poderá vir a se concretizar.

Tá, eu sei que a pandemia é também algo sem precedentes, mas não são estes que, em meio à crise sanitária, vivem de cobrar planejamentos daqueles que tiveram que aprender a ensinar à distância enquanto davam aulas à distância? Pois bem, é essa a minha observação.

quinta-feira, 18 de março de 2021

O que é isso, companheiro?

Fátima vem falando há semanas em incluir os professores entre os prioritários para receber a vacina, mas enquanto isso, o Sinte-RN está em campanha para barrar um projeto de lei que tenta incluir os serviços educacionais entre as atividades essenciais. Ora, por que dar prioridade aos professores se, de acordo com o próprio sindicato, estes profissionais não desempenham uma atividade essencial? Pense num tiro no pé!




quarta-feira, 17 de março de 2021

Último dia de aula presencial na EEPJA

17 de março de 2020, último dia de aula presencial na #EEPJA. Na época, quase todos os professores da escola estavam em greve; apenas eu e uma professora de Geografia revezávamos no Fundamental II trabalhando com duas turmas por dia. A foto é apenas para lembrar que hoje está fazendo 1 ano do Decreto Nº 29524 que suspendeu as aulas pelo prazo inicial de 15 dias (que viraram 1 mês, que virou 1 ano e que não tem mais data para terminar). E por coincidência, foi também hoje que a governadora anunciou um novo decreto proibindo de vez o funcionamento das atividades, serviços e comércios ditos 'não essenciais' pelo período de 14 dias. Sim, meus amigos, está acontecendo tudo de novo.



terça-feira, 9 de março de 2021

Sistema de Ciclos de Aprendizagem


Na última sexta-feira, a 12ª Direc realizou uma reunião online (LIVE) para informar acerca da Proposta de Ciclos de Aprendizagem 2020/2021. Diante do que foi proposto, fiz as seguintes anotações, de acordo com o meu entendimento.

Sistema de Ciclos de Aprendizagem
2020 - 1ª ETAPA / 2021 - 2ª ETAPA
  • Não haverá reprovação na 1ª etapa. A escola não tem autonomia para reter o aluno na série em que ele se matriculou em 2020.
  • Não haverá processo somatório, exame final ou recuperação ao término desta 1ª etapa do ciclo, somente na conclusão da 2ª etapa.
  • Para ser promovido, o aluno deverá dominar os Objetos de Conhecimento referentes a todo o ciclo, mas não deverá ser retido caso demonstre condições de continuar seu aprendizado na série seguinte.
  • Se chegar ao final de 2021 e o aluno não tiver as competências necessárias para ser promovido, ele ficará na série correspondente à 2ª etapa do ciclo, mas somente após todos os procedimentos de reinserção e recuperação. Veja os exemplos:
    1ª etapa 2ª etapa 2022 6º ANO 7º ANO   8º ANO
    7º ANO 8º ANO 9º ANO
    8º ANO 9º ANO 1ª SÉRIE 
  • Alunos com participação parcial na 1ª etapa deverão fazer o Plano de Recuperação; alunos que desapareceram nesta etapa, farão o Plano de Reinserção com os Objetos de Conhecimento referentes à 1ª etapa e o Plano de Recuperação para adquirirem as competências necessárias para a 2ª etapa.
  • Independente de nota ou frequência na 1ª etapa, todos os estudantes serão automaticamente matriculados na 2ª etapa do ciclo. Assim, para repetir a série de 2020, ou seja, para voltar para a 1ª etapa, será necessário um documento assinado pelos pais dando respaldo para a escola.
  • Recomenda-se que o professor acompanhe a turma na série seguinte ao ciclo.
  • Ao final do ciclo 2020/2021 haverá uma avaliação institucional do processo para analisar a necessidade de permanência ou não do modelo de ciclo.
  • Alunos das terminalidades poderão fazer avaliações e exames finais em março de 2021.
  • Demais orientações serão repassadas no decorrer do ano letivo.


quarta-feira, 24 de fevereiro de 2021

Educação Financeira: por que não vemos isso na escola?


Vez por outra tenho visto alguns vídeos e memes criticando a escola pelo fato dela não ensinar determinados assuntos práticos, como a educação financeira, por exemplo. É justo questionar isso, mas em primeiro lugar, a crítica não deveria ser dirigida à escola, pois isso é o equivalente a pagar pau com um entregador e não com o fornecedor do produto que não está te satisfazendo; o foco das críticas deveria ser o MEC, pois é lá onde os burocratas da educação determinam o tipo de conhecimento que é ou não disponibilizado aos brasileiros através da escola.

Além disso, Educação Financeira é um assunto do qual a maioria dos professores não têm muito conhecimento teórico, pois não estudaram sobre isso na escola e muito menos na faculdade, e para muitos falta, inclusive, o conhecimento prático — basta ver pela quantidade de professores se lamentando das finanças ou endividados.

O fato é que, se hoje fala-se muito sobre educação financeira, e aos poucos vemos o assunto sendo introduzido na escola (nova BNCC), isso acontece porque as redes sociais, especialmente o YouTube, fizeram o gênio sair da garrafa; muitos conteudistas passaram a tratar desse tema justamente porque perceberam a sua ausência nos bancos escolares, na academia e na sociedade, daí usaram esse fator como forma de atrair o público e ganhar dinheiro com esse conteúdo — não necessariamente visando ajudar os outros a ficarem ricos.

Tá, mas a pergunta é por que o assunto não era tratado na escola? A resposta curta e grossa é “porque o governo não queria”. Se essa resposta é suficiente, pule para o último parágrafo, se não, então "senta que lá vem a história…". 

A principal forma de arrecadação do governo é através de impostos indiretos, aqueles que você paga sem saber que está pagando; esses impostos concentram-se principalmente no consumo, e quanto mais o povo consome, mais o governo arrecada. Nos últimos 20 anos, os governos focaram num tripé macroeconômico que funcionava à base de isenção fiscal para grandes empresas, ampliação do crédito e taxação do consumo; esse foi o motor que, juntamente com o aumento da dívida, impulsionou o crescimento econômico do Brasil durante o período petista — e tudo o que eles não queriam era que você parasse de gastar seu dinheiro comprando coisas e aquecendo a economia para passar a investir no mercado financeiro. 

Mas ainda há muito a ser dito sobre isso, então podemos resumir desta forma: fomos mantidos na ignorância porque a educação financeira era uma espécie de segredo do qual apenas uma elite financeira deveria ter acesso. Basta ver que na época do Brasil Maravilha, enquanto a classe trabalhadora brincava de ser classe média, consumindo e se endividando como se não houvesse amanhã, os ricos aproveitavam os juros da Taxa Selic para investir no Tesouro Direto e fazer suas fortunas crescer graças às maravilhas da renda fixa. Tanto é que, à época, quando se tratava da alta dos juros, os especialistas limitavam-se a dizer apenas que a alta da Selic era uma espécie de remédio amargo para segurar a inflação, mas sem nunca mencionar que aquilo que encarecia o crédito poderia também fazer o seu dinheiro render bem mais do que a poupança. 

Enfim, a bolha da ignorância continua até os dias de hoje, mas é cada vez maior a quantidade de gente escapando dessa Matrix. E acredite, eu queria muito ter acordado dela antes. Contudo, educação financeira não tem muitos segredos, e tudo começa com algo muito simples: poupar. Afinal, "o importante não é exatamente quanto você ganha, mas quanto você é capaz de guardar". Como eu disse, há muito a ser dito e acho que já me estendi bastante, mas uma maneira de começar bem nesse assunto é lendo o livro 'Pai Rico, Pai Pobre', de Robert Kiyosaki, ele vai te fazer pensar e vai colocar mais ideias na sua cabeça do que qualquer aula de educação financeira dada numa sala de aula.


segunda-feira, 1 de fevereiro de 2021

Volta às aulas na E. E. Pe. José de Anchieta

Tivemos hoje uma reunião com o pessoal da #EEPJA e algumas orientações foram repassadas e discutidas:

- as aulas retornarão na quarta-feira, 03 de fevereiro;

- continuaremos no mesmo formato (online);

- o período de 03/02 a 12/03 será para conclusão dos 25% restantes do ano letivo de 2020;

- as aulas desse período deverão priorizar a revisão dos assuntos trabalhados em 2020 (de acordo com o planejamento de cada professor);

- cada disciplina deverá realizar quatro avaliações, uma para cada bimestre, todas de forma online;

- atividades anteriores poderão ter notas atribuídas para obtenção da média bimestral;

- a critério do professor, novas atividades online poderão ser elaboradas a partir dos conteúdos e exercícios já trabalhados para serem disponibilizadas aos estudantes que não puderam acompanhar à época;

- os alunos que não tiverem acesso ao conteúdo online deverão solicitar as atividades impressas na escola e ficar atentos aos prazos de entrega e devolução do material;

- o período de recuperação começará na semana seguinte ao dia 12 de março;

- o período de matrículas será na segunda quinzena de março;

- o ano letivo de 2021 começará no dia 05 de abril (com perspectivas de retomada das aulas presenciais).

Oremos. 

quinta-feira, 28 de janeiro de 2021

Duas notícias sobre o retorno às aulas no RN


Na primeira notícia, de novembro do ano passado, vemos o governo assinando um acordo com o MPRN onde se comprometia a cumprir uma série de exigências para garantir o retorno das aulas presenciais no dia 1º de fevereiro. De acordo com o documento, a SEEC deveria "realizar reformas e adaptações na estrutura predial das escolas da rede estadual necessárias ao cumprimento das exigências contidas no protocolo sanitário"; além disso, o estado deveria testar os professores e servidores que apresentaram qualquer indicativo de Covid-19 ou tiveram contato com pessoas com a doença; também comprometia-se a fazer um diagnóstico da comunidade escolar para conhecer os "aspectos emocionais e de saúde" de professores, alunos e funcionários.

Na segunda notícia, veiculada ontem, o governo da professora assume não ter feito todo o 'dever de casa' e diz que as escolas que estão prontas para retornar "de forma gradual e no modo híbrido" representam 60% da rede estadual, mas sem dizer quais são essas escolas.

Cautela ou incompetência?


sábado, 23 de janeiro de 2021

Enem 2020/2021 - Primeiro dia de provas

Levei aproximadamente 1 h e 30 min para concluir a redação. O tema estava bom, passível de ser abordado sob vários...

Publicado por Jerfferson Nascimento em Segunda-feira, 18 de janeiro de 2021

Mas mesmo que eu quisesse abrir mão da prova e ir embora, isso não seria possível; os candidatos só podem se ausentar da...

Publicado por Jerfferson Nascimento em Terça-feira, 19 de janeiro de 2021

O Enem é uma mistura de prova de resistência com corrida contra o tempo. Ir ao banheiro é sempre um problema, pois...

Publicado por Jerfferson Nascimento em Sábado, 23 de janeiro de 2021

domingo, 17 de janeiro de 2021

Enem: Distanciamento ineficiente mesmo com abstenção recorde

Fiz a prova do Enem 2020 na E. E. José Nogueira, pertinho da UPA do Santo Antônio. Na pequena sala em me encontrava, 14 pessoas aguardavam o início da avaliação quando eu perguntei à fiscal quantas pessoas eram esperadas; 28, ela disse. Contei as cadeiras e constatei que havia seis filas de cinco cadeiras, ou seja, 30 acentos. Ora, se com metade dos candidatos presentes o distanciamento já não era bom, como seria se ninguém tivesse faltado?

 

quinta-feira, 31 de dezembro de 2020

O mundo muda

Mudanças na arquitetura, nos meios de informação, nas roupas, na linguagem, na cultura, no comportamento... Vivemos num mundo em constante transformação; e em meio a essas mudanças, frequentemente aquilo que você sabe sobre algo acaba se tornando um conhecimento inútil ou obsoleto em pouquíssimo tempo. Com relação à educação, a questão mais importante não é exatamente o quanto você sabe, mas o quão rápido você é capaz de aprender. Isto significa que você não deve dar bola para o que é ensinado na escola? Eu pergunto: dá pra instalar um programa sem que haja um sistema operacional funcionando? Acredite, o ensino fundamental é essa base que lhe possibilitará instalar novos softwares na sua mente; ou você acha que vai conseguir aprender algo significativo sem ter raciocínio lógico, boa leitura e interpretação de textos e sem entender seu lugar no mundo e na sociedade? Pense: se a escola não fosse importante, os chineses estariam estudando menos, mas a despeito de todas as transformações ocorridas nos últimos anos, eles estudam cada vez mais.


quinta-feira, 3 de dezembro de 2020

Alguém será responsabilizado por isso?

Uma das justificativas para a criação das escolas de tempo integral é que os jovens passando mais tempo na escola têm menos chances de se envolverem com a criminalidade. Faz sentido. Além do próprio Estado, diversas ONG's desenvolvem projetos com essa visão; são cursos de música, dança, capoeira, informática, etc., que buscam sempre apresentar alternativas e evitar que os jovens fiquem ociosos e acabem se envolvendo com o mundo do crime. A questão é: no momento em que o governo faz o contrário disto, privando os alunos do ambiente social e de aprendizagem, não estaria contribuindo para submetê-los ao ócio e, consequentemente, aumentando o risco de se envolverem com a marginalidade? Quantos adolescentes acabaram se envolvendo com coisas ilícitas durante este ano pelo fato de estarem impossibilitados de ir à escola?

quarta-feira, 25 de novembro de 2020

Introdução à Educação Financeira - IBS


Ministrado na modalidade EAD, o curso de Introdução à Educação Financeira oferecido pelo Instituto Brasil Solidário é acima de tudo um curso provocativo. Logo de início, o modelo de organização e a forma como o conteúdo é apresentado leva-nos a perceber que aquilo que fazemos em casa, dando aulas pela internet para compensar a ausência das aulas presenciais, está muito longe do que se espera de um ensino à distância; o instituto oferece uma plataforma moderna, intuitiva, e o mais importante, cativante. A distribuição do conteúdo não segue uma linearidade enfadonha que pouco acrescenta no decorrer das páginas; ao contrário, apresenta-se de maneira dinâmica e diversificada, de forma a mesclar diferentes níveis de abordagem — algo que aguça a sua curiosidade e lhe instiga a continuar, tal como numa caminhada em que você vai vencendo pequenos trechos à medida em que caminha. A dificuldade maior é fixar a atenção ao texto; como o curso trata de algo inerente às nossas vidas, à medida em que lemos, estamos quase sempre fazendo algum tipo de associação à nossa vivência diária ou recordando situações semelhantes pelas quais passamos ou testemunhamos. Com tudo isso que temos visto, percebendo a importância desse assunto, a pergunta que fica é: por que é que eu não estudei sobre isso antes?

sábado, 21 de novembro de 2020

Tá difícil bater a meta do governo


Andei fazendo um levantamento das aulas dadas e o negócio tá complicado: eu precisaria de mais quatro semanas para conseguir bater a meta de 75% da carga horária estabelecida pelo governo. Ou seja, não fosse a parada obrigatória que tive que cumprir após completar os 40% iniciais, daria tranquilo para fechar os 3/4 do ano até a data limite de 18 de dezembro, mas considerando que a retomada dessa última fase só começou efetivamente no início de novembro, após a portaria de 21/10 e após reunião de esclarecimentos com a equipe pedagógica da escola, é praticamente impossível que um professor consiga dar essas aulas dentro do prazo estabelecido; e olha que eu não fiz greve no início do ano.